La Secundaria Burbank se Podría Transformar a Solo una Escuela Piloto, dice Nuevo Director

Los padres le dan la bienvenida al nuevo director pero se preguntan quién motivará a los padres ya que se despidió la representante del centro de padres.

By Gloria Angelina Castillo, Reportera de EGP

Una escuela en Highland Park comenzó el año con varios cambios no anticipados, incluso algunos que pueden haber sido provocados por padres quienes se quejaron durante las vacaciones de verano que las reformas que se les habían prometido no formaban parte del plan para el año escolar.

Aproximadamente 20 padres estuvieron presentes para la reunión del 20 de Septiembre, se les pidieron que alienten a otros padres a votar en la elección de comités el lunes. Fabiola Sánchez (derecha) voltea a ver las personas en asistencia. Foto de EGP por Gloria Angelina Castillo

 

La Secundaria Burbank, tiene un nuevo director, un centro de padres vacío, y enfrenta la realidad de que solo se abrirá una escuela piloto en vez de las tres propuestas en el plan de reforma de la escuela aprobada con reservaciones bajo la ‘Elección de Escuela Pública’ (Public School Choice, PSC) el año pasado.

El nuevo director es Arturo Valdez, un educador de 25 años en el Distrito Unificado de Los Ángeles (LAUSD), quién cambio puestos con el antiguo director John Samaniego. Samaniego ahora tiene el puesto anterior de Valdez, dijo Shannon Corbett, directora del Distrito Local No. 4 de LAUSD.

Corbett dijo que ascendieron a Samaniego y que Valdez fue enviado a Burbank porque él tiene experiencia extensiva en crear comunidades pequeñas de aprendizaje dentro de un ambiente de una instalación académica más grande, y nombro como ejemplos su trabajo en la Secundaria Virgil y en la Preparatoria Belmont.

La noticia del cambio del director le llego como sorpresa a Fabiola Sánchez, miembro del Comité de Consejeros de la Educación Compensatoria (CEAC), y una de las madres quienes durante el verano vocearon sus preocupaciones con la dirección de la escuela.

“Pensamos que Samaniego iba continuar el cambio,” dijo Sánchez sobre la transformación de la secundaria a escuelas piloto. “Yo, en mi opinión, estaba confundida porque nadie nos decía claramente que sucedía. No nos [contestaban], nos daban el ‘runaround’ como dicen. Pero con el nuevo director se limpio todo.”

Sánchez y otros padres recibieron la noticia de parte de Corbett, antigua directora de la Primaria Garvanza, durante una reunión que se llevo a cabo el 7 de Sept. El plan de la escuela finalmente fue reconocido y tratado con el respeto merecido cuando Corbett recordó a los maestros que ellos ayudaron a escribir el plan de reforma que será implementado, dijo Sánchez.

“Una de las primeras preguntas por los maestros fue sobre su contrato,” dijo Sánchez, agregando que Corbett puso en claro, que de acuerdo al plan de reforma, solo aquellos maestros que firmaban un nuevo contrato para trabajar en una escuela piloto (‘elect-to-work’ en inglés) continuarían a trabajar en la escuela el próximo año.

Empleados de la escuela también preguntaron si la transformación se podía implantar dentro un plazo de los próximos años. Allí fue cuando Corbett señalo que la transición sería implementada este año y punto, dijo Sánchez.

Durante el verano, los padres estaban convencidos que los maestros de Burbank no apoyaban el plan de pilotos y no apoyaban a Samaniego.

Maggie Godoy, quién hasta recientemente fue la representante comunitaria del centro de padres de Burbank, dijo a EGP que durante la reunión del 7 de septiembre, los maestros dijeron que Samaniego nunca les informó sobre las reuniónes entre él y los padres durante el verano.

Godoy fue despedida de la escuela aunque hace solo unas semanas atrás fue alabada por Samaniego por el alto índice de aprobación que la escuela recibió de parte de los padres en el Reporte de Progreso Escolar. Ochenta y ocho por ciento de los padres que participaron en la encuesta indicaron que se sentían bienvenidos en la escuela, él dijo, atribuyendo la buena respuesta al trabajo de Godoy.

Godoy dijo no estar sorprendida que su posición fue eliminada.

“Yo sabía que esto iba suceder. Las escuelas nunca toman a los padres como una parte importante. Siguen diciendo ‘necesitamos la participación de los padres,’ pero no son sinceros,” ella dijo a EGP en un correo electrónico.

Como activista comunitaria de años atrás, Godoy durante el verano lucho con la decisión de continuar a trabajar en Burbank donde su puesto fue reclasificada a un puesto de tiempo completo. Ella dijo que se sentía censurada como empleada de la escuela, y en varias ocasiones dijo que tal vez ella podría mejor defender los padres y estudiantes como un miembro de la comunidad. Sin embargo, la eliminación del puesto en el centro de los padres le causo coraje.

Corbett dijo a EGP que el centro de los padres—un salón amplio en la escuela—continuará accesible a padres pero sin personal. La reclasificación del puesto—sin culpa de la escuela en si—fue congelado porque no se están contratando más empleados certificados, ella dijo.

Valdez dijo que él esta trabajando con Corbett para remediar la situación. Han considerado regresar el puesto a medio tiempo pero una congelación es una congelación, él dijo.

Sánchez dijo a EGP que Godoy fue un puente que conectaba a los padres y la escuela, y que ella animaba a los padres a participar.

“La escuela necesita alguien como ella quién esta vigilando el interés de los padres,” ella dijo.

Sánchez también noto que el puesto estaba congelado pero cuestionó como era posible si es financiado con fondos de Titulo 1 y no por el presupuesto general del distrito escolar.

Valdez dice actualmente estar tratando de traer más padres al campus como voluntarios en las aulas, para supervisar el terreno, para ayudar en la recepción, o con proyectos, asambleas u otras actividades comunitarias. “Verdaderamente necesito todas manos a la obra,” él dijo.

Mientras que Sánchez piensa que la póliza de puerta abierta a los padres esta bien, se pregunto quién manejará a los voluntarios y su propósito. En el pasado, los padres voluntarios caminaban la escuela sin dirección o asignación. Ella sugirió que se les den un proyecto con una meta y un resultado tangible.

Aunque la escuela no tiene una organización alianza entre padres y maestros (PTA en inglés), sí tiene un Comité de Consejeros de la Educación Compensatoria (CEAC) y un Comité Consejero de Aprendizaje de Ingles (ELAC). Durante una reunión el lunes, se anunció que se necesitaban padres para los comités y que la elección tomaría lugar este lunes, 27 de septiembre. Valdez también anunció el lunes que planea tener reuniónes “Café con el Director”, una o dos veces al mes, en la cual los padres pueden tener una conversación directamente con él sobre el progreso de la escuela.

El mes pasado, EGP reporto que Burbank ya no tendría alumnos de sexto grado. Como resultado, no solo se ha reducido la población estudiantil, si no que también se ha reducido el presupuesto de la escuela, dijo Valdez a EGP.

La perdida de los alumnos de sexto grado reduce la población estudiantil a aproximadamente 675 alumnos— hace solo dos años el número de alumnos que asistían la escuela era más de lo doble—y por eso es posible que solo haya suficiente alumnos para una escuela piloto.

Sánchez no se quejo de la reducción al plan de dos o tres escuelas piloto, “que se haga una pero que se haga,” ella dijo, aludiendo a la preocupación los padres de que no vendrían escuelas piloto a Burbank y que los alumnos continuarían a reprobar.

Valdez señalo que el Índice de Rendimiento Académico (API por sus siglas en inglés) aumento por 37 puntos el año escolar 2009-2010.

Aunque el incremento es una buena reflección sobre los alumnos actuales (quienes estaban en el sexto y séptimo grado el año pasado) los puntos no hace gran ganancia para la escuela en cumplir con sus metas de progreso anual. De acuerdo al previó Reporte de Progreso Escolar de Burbank, el API de la escuela había bajado 35 puntos en el año escolar 2008-2009.

Durante del verano los padres lamentaron que Burbank tiene seis años como escuela de ‘Mejoramiento de Programa’ (‘Program Improvement’). El bajo rendimiento crónico de la escuela es la razón por la cual fue agregada a una lista, con otras once escuelas existentes, a ser reformadas bajo PSC.

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September 23, 2010  Copyright © 2012 Eastern Group Publications, Inc.

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