Número de Estudiantes Graduados de la Secundaria Crece en Los Ángeles

April 13, 2017 by · Leave a Comment 

La tasa de deserción entre los estudiantes del Condado de Los Ángeles, en escuelas secundarias bajó durante el año escolar 2015-16. Por ende, los números de graduados subieron, según cifras publicadas el 11 de abril por el Departamento de Educación del estado.

La tasa de deserción escolar para los estudiantes del Condado de Los Ángeles, que comenzaron la escuela secundaria en 2012-13 fue de 10.6 por ciento, por debajo del 12.5 por ciento de la clase del 2014-15. La tasa de graduación fue del 81.3 por ciento, comparada con el 78.7 por ciento del año anterior.

El Distrito Escolar Unificado de Los Ángeles registró tendencias similares. En el año escolar 2015-16, con una tasa de deserción de 13.7% frente al 16.7% del año anterior. Los números de graduación fueron de un 77 por ciento, por encima del 72.2 por ciento del año anterior.

“Estoy orgullosa de los esfuerzos heroicos de nuestros maestros, consejeros, padres, administradores y personal clasificado que se reúnen cada día”, dijo la Superintendente del LAUSD Michelle King. “También les agradecemos a nuestros líderes educativos y socios que trabajan con nosotros para entender nuestros desafíos y celebrar nuestras ganancias año tras año”.

CARSON, CALFORNIA JUN 27, 2012-Jessica Espinoza, left, and Karla De Leon celebrate during Fremont High School's graduation at the Home Depot Center in Carson Wednesday June 27th, 2012. This is the largest graduating class ever at Fremont High. The school is two years into a frequently painful restart, during which most teachers did not return. But the new staff has embraced the mission, supporters say, and the school has benefited from district and community attention after decades of neglect. . (Wally Skalij/Los Angeles Times)

Estudiantes de secundaria durante una graduación en la escuela Fremont Senior High School. Foto: Cortesía de LAUSD.

“Estos datos demuestran que estamos cerrando las brechas de oportunidades y que estamos preparando a más estudiantes del LAUSD para seguir la universidad y sus carreras. Pero, aun queda mucho por hacer,” dijo King. “Espero que estos números sigan subiendo hasta que alcancemos nuestro objetivo de un 100 por ciento de graduación”.

En todo el estado, la tasa de graduación subió por el séptimo año consecutivo, según el superintendente estatal de Instrucción Pública, Tom Torlakson.

Un total de 83.2 por ciento de los estudiantes del estado, quienes comenzaron la escuela secundaria en el año 2012-13, se graduaron con su clase en 2016, 0.9 puntos porcentuales más que el año anterior, según el estado.

“Esta es una gran noticia para nuestros estudiantes y sus familias”, dijo Torlakson. “Las tasas de graduación han subido por siete años consecutivos, reflejando un optimismo y mayores inversiones en nuestras escuelas que han ayudado a reducir el número de aulas superpobladas. Al igual, el traer de vuelta la música, el teatro, el arte, danza y ciencia; y el ampliar programas de educación técnica de carreras que involucran a nuestros estudiantes con aprendizaje práctico.”

El informe también mostró una reducción a nivel estatal de la tasa de deserción escolar. De los estudiantes que comenzaron la escuela secundaria en 2012-13, un 9.8 por ciento cayeron, desde 10.7 por ciento del año anterior.

LAUSD’s New School Chief Needs Student-Focused Team

January 14, 2016 by · Leave a Comment 

The unanimous vote by the Los Angeles Unified School Board to appoint Michelle King as Superintendent ends a search that at times seemed to be fruitless.

We don’t need to go into the whys; we’ll just say that the candidate who called the country’s second largest school district a mess got it right.

Ms. King, an LAUSD insider should have no problem identifying the most challenging problems now facing the District, from low scores to the power struggle between charter school advocates and traditional school supporters and the teachers’ union.

At the core, schools are supposed to educate, to teach students to do mathematics, read and write – the three fundamental building blocks of a good education. But it’s a mission LAUSD has had great difficulty achieving, particularly among low-income and ethnic students.

There are those who feel that appointing a longtime insider like King will only serve to perpetuate the status quo. Others see the hiring as an opportunity to avoid the learning curve and get right to work.

We hope that as an educator trained in mathematics and sciences, King will do the work needed to focus on strengthening student attainment in those fields as well as English.

As a product of LAUSD schools and having worked for years in the district in various capacities, from teacher to principal to a top level administrator, King has an expansive understanding of what’s worked, what’s failed, and the political gaming that too often takes center stage.

That understanding, we hope, will serve as a bellwether of what needs to be done and assist her in rebuilding the district.

Reports are that she has managed to not become embroiled in any of the district’s scandals.

The list of what educators, including school reformers want her to do immediately is sure to be endless, but in our view, what the new superintendent needs to do first is to build her administration, a team that should be diverse, but as she has said, focused on students and their families.

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