Estudio Refuta Conexión Entre Autismo y Riesgo de Heridas en Niños Pequeños

December 22, 2017 by · Leave a Comment 

Un estudio de la Universidad de Colorado divulgado recientemente refuta que el autismo esté entre las principales razones de riesgo de heridas moderadamente serias entre menores de cinco años, y considera que sí lo están, por el contrario, el déficit de atención y la hiperactividad.

Tras analizar los casos de 2,000 niños de todo el país, los investigadores determinaron que, a pesar de lo que comúnmente se cree, los niños con autismo no son más propensos que quienes no padecen de esa condición a sufrir de heridas que requieran atención médica, es decir, visitas a salas de emergencia u hospitalización.

A la vez, ese tipo de heridas resulta habitual entre niños con el desorden de déficit de atención e hiperactividad (ADHD, por sus siglas en inglés).

Aparentemente, según los investigadores, el hecho que un 30 % de niños con autismo también padecen de ADHD habría llevado a la errónea conclusión sobre la conexión entre riesgo de heridas infantiles y autismo.

Las investigaciones se basaron en datos de unos 6.000 niños compilados durante varios años para el Estudio para Explorar el Desarrollo Temprano (SEED, en inglés) del Centro de Control y Prevención de Enfermedades (CDC) de Estados Unidos.

“Los problemas de atención parecen contribuir al riesgo de heridas. La relación existente (entre autismo y ADHD) puede explicar por qué algunos estudios encontraron un riesgo más alto de heridas en niños con autismo”, indicó la Dra. Carolyn DiGuiseppi, supervisora del nuevo estudio y profesora de epidemiología y pediatría en la Escuela de Salud Pública de la Universidad de Colorado en Denver.

Específicamente, DiGuiseppi y sus colaboradores de otras universidades analizaron reportes incluidos en SEED de información provista por adultos a cargo de niños de edades entre 30 y 68 meses que sufrieron heridas que necesitaron atención médica.

Algunos de esos niños tienen autismo, otros padecen de desórdenes de desarrollo y otros fueron agrupados como “población en general”.

El análisis de los datos sobre las circunstancias en que resultaron heridos permitió establecer que el 32.3 % de los niños con autismo había tenido heridas, en comparación con el 30.2 % de niños en la población en general y con el 27,8 % de niños con otros desórdenes.

Pero al tener en cuenta otros elementos, como el contexto socio-demográfico, la salud, el coeficiente intelectual y las diferencias de conducta de los menores, los investigadores concluyeron que “las probabilidades de heridas en los casos de niños con autismo, aunque significativamente más altas que las del grupo de control de niños con otros desórdenes, son similares a las de los niños de la población en general”.

En definitiva, no sería el autismo, sino otros factores, como el nivel de educación de los padres, la calidad de los cuidados maternales, los ingresos de la familia, problemas de conducta infantil o ciertas enfermedades los que generarían el riesgo de heridas.

Pero, según los investigadores, esa conclusión, aunque sólida y basada en datos oficiales, deben considerarse como provisional, porque no explica las razones por las que niños con otros desórdenes de desarrollo son menos propensos a lastimarse que niños con autismo ni tampoco tiene en cuenta el hecho que un número indeterminado de heridas infantiles nunca se reportan.

DiGuiseppi cree que una posible explicación de las diferencias en el riesgo de heridas entre niños autistas y niños con otros desórdenes es que los que tienen autismo gozan de mayor movilidad que los niños con problemas de desarrollo que incluyen incapacidades físicas.

Y la razón por la que los padres de niños con autismo prefieren no reportar las heridas de sus hijos es que las salas de emergencia de los hospitales “son caóticas y ruidosas”, es decir, un ámbito poco propicio para niños autistas.

Además, dice el estudio, “las esperas (en el hospital) son largas y no es mucho el personal que ha sido entrenado en desórdenes del neuro-desarrollo”. Por eso, los padres serían renuentes a llevar a sus hijos al hospital.

Para lograr mejores conclusiones, sostuvo DiGuiseppi, se necesita realizar más investigaciones enfocándose exclusivamente en niños con autismo y dividiendo a esos niños en grupos con distintos tipos de conductas para comparar si algún grupo presenta un riesgo de heridas más alto que otro.

A la vez, piden los autores del estudio, “los médicos a cargo del cuidado de niños tanto con autismo como con problemas de atención deberían considerar proveer consejos de seguridad específico para esos niños”.

Amenaza Que Esconden Algunos Juguetes Para el Sistema Auditivo

December 21, 2017 by · Leave a Comment 

La Navidad es la época por excelencia de los regalos y para los niños de los juguetes, algunos de ellos con niveles de sonido que pueden ocasionar daños irreversibles en el sistema auditivo, según advierten expertos de la Universidad California Irvine.

“Los padres, probablemente se acostumbran al nivel de ruido de los juguetes favoritos de sus hijos, pero muchos de estos sonidos altos pueden dañar la audición de un niño si no se usan correctamente”, explicó a EFE Hamid Djalilian, otorrinolaringólogo del Centro Médico de la Universidad California Irvine.

Para el gremio médico, un juguete se ubica en un nivel seguro de sonido cuando el nivel volumen no sobrepasa los 85 decibeles a una distancia de 25 centímetros del oído.

Djalilian asegura que la mayoría, sino todos, los juguetes cumplen con las reglas de seguridad. No obstante, el problema es que los niños no siempre utilizan los juguetes de manera correcta.

Un ejemplo común es que, a la mayoría de ellos, especialmente los más pequeños, les gusta sostener sus juguetes cerca del oído para ver de dónde viene el sonido, y es ahí donde “está el peligro”, resalta.

Cada año, este centro médico realiza una serie de pruebas a decenas de juguetes para evaluar su seguridad, y en las de este año, cuyos resultados fueron dados a conocer esta semana, se encontró que en algunos casos el nivel máximo de volumen alcanzó picos de 125 decibeles, mayor que el que causa un jet de reacción durante su despegue cuando se escucha a una distancia prudente.

La mayor preocupación de expertos como Djalilian es que los daños que causan los juguetes en el nivel auditivo en los niños no son fácilmente detectados para los padres, y algunas lesiones son irreversibles.

La selección de los juguetes que se regalan en estas fiestas y su correcto uso debería ser una preocupación general de los padres, así lo advirtió a EFE el doctor Jairo Fonseca, quién realiza investigaciones doctorales en Pediatría en la Universidad de Emory, en Georgia.

“Los juguetes pueden ser un arma mortal y los padres deben ser consciente de esto”, recalcó Fonseca.

Según datos de la Comisión para la Seguridad de los Productos de Consumo (Consumer Product Safety Commission) estadounidense, cada año en las salas de emergencia de este país se tratan casi 250,000 niños como resultado de lesiones relacionadas con juguetes, casi la mitad de lesiones ocurrieron en la cabeza y la cara, incluso los ojos.

“El mayor problema con los juguetes la tienen los niños pequeños que están en la edad de experimentar con todos los sentidos, todo se lo llevan a la boca, quieren escuchar de cerca”, explicó Fonseca.

En 2014, la Asociación Americana de Centros de Control de Envenenamientos (AAPCC) documentó más de un millón de exposiciones de sustancias peligrosas en niños menores de 5 años, el número equivale al 50 por ciento de todas las exposiciones en el país.

“Aprender a seleccionar los juguetes es la recomendación para todos los adultos, parece lógico, pero cosas tan simples como los accesorios que trae el juguete pueden ser muy perjudiciales”, señaló Fonseca, quien ensalza educar para prevenir accidentes.

Por su parte, Djalilian, recomienda enseñar a los niños sobre la seguridad, especialmente la auditiva, y “cómo jugar con los juguetes de manera adecuada”.

El especialista sugiere a los padres pruebas de cómo mantener el juguete tan cerca cómo se pueda del oído a su nivel máximo para constatar si es demasiado fuerte, o colocar el juguete a la distancia del largo del brazo del hijo, o si es que hay que gritar sobre el sonido del juguete para que el hijo escuche.

El peligro de los juguetes, además, no solo se limita al sistema auditivo. Fonseca advierte sobre los juguetes que disparan objetos, como las pistolas del tipo B.B.Gun, los cuales “pueden causar problemas irremediables en la salud de un niño”.

Además de las pistolas de juguete, la Academia Estadounidense de Oftalmología advierte de los drones con rotores giratorios, los punteros láser de alta potencia, entre otros juguetes que pueden provocar la pérdida permanente de la visión.

Llega al Cine “Ferdinand”, Toro Español Que Prefería Oler Flores a Embestir

December 14, 2017 by · Leave a Comment 

La película “Ferdinand”, que narra la historia de un toro español que prefiere oler flores a torear, llega esta Navidad a los cines tras la adaptación que hizo 20th Century Fox del cuento de Munro Leaf, publicado en 1936.

La historia trata sobre un toro manso y sensible, al que no le interesa embestir, sino que disfruta oliendo flores y cuidando de los suyos, pero al que toman por un toro bravo y lo envían a la Plaza de las Ventas de Madrid, donde se enfrenta al diestro más conocido de España, “El Primero”.

Ferdinand muestra que “a veces las apariencias engañan” y que lo importante es “ser tú mismo” y no “cómo te vean los demás por fuera”, explicó a EFE el director de la película, Carlos Saldanha.

La cinta llega en “el momento más adecuado”, sostiene el director, que ve con preocupación “cómo parece que vayamos para atrás y seamos cada vez menos tolerantes y más agresivos con el que es diferente”.

La historia de “Ferdinand” es muy conocida en Estados Unidos. Fue una súper venta en su momento, pronto se convirtió en un clásico que pasó de generación en generación, e incluso Disney le dedicó en 1939 un cortometraje que logró un Oscar.

Sin embargo, el cuento sufrió la censura en otros países, como en España, donde el franquismo vio en este toro “antitaurino” un defensor de los valores pacifistas e incluso republicanos.

La película se estrena el 15 de diciembre en Estados Unidos y México, el 21 en Colombia y el 22 en España, y llegará al resto de salas latinoamericanas en enero.

Carlos Saldanha, que ha dirigido películas como “Ice Age” o “Río”, persiguió durante años los derechos del cuento y cuando los consiguió se dio cuenta que tenía una ardua tarea por delante: convertir un relato breve en todo un largometraje.

Resolvió la papeleta incorporando personajes inéditos, que tuvo que crear sin moverse un centímetro de la “esencia” del relato, e ideó cuatro nuevos toros que acompañarían a Ferdinand (Guapo, Valiente, Bones y Angus), a la excéntrica cabra Lupe, a tres traviesos erizos y a un grupo de presumidos caballos.

Todos los toros de la manada tienen “los mismos conflictos, las mismas ansiedades e inseguridades”, y es Ferdinand, el más sensible de todos ellos, quien ejerce de “catalizador” y les hace comprender que un toro no tiene por qué ser valiente, y que también puede llorar.

La historia está ambientada en dos ciudades españolas, Ronda y Madrid, y aunque Munro Leaf nunca pisó el país, Saldanha sintió desde el principio que “necesitaba ir a España”.

“Aunque la historia no es necesariamente sobre España, los personajes viven allí, y yo sentía que tenía que retratar España de una manera fidedigna”, detalló Saldanha.

Son muchas las voces que ven en “Ferdinand” un mensaje de lucha contra el acoso escolar, e incluso una defensa implícita de la diversidad sexual y de género.

“Lo que eres por fuera no importa. No importa para nada cómo te vea la gente porque ellos te tienen que ver como tú te sientes por dentro”, explicó Saldanha.

El director de arte de la película, Tom Cardone, también viajó a España, donde tomó “cientos de fotografías, dibujos y notas” que utilizó para crear una “versión algo idealizada y exagerada” de los parajes españoles.

Cardone tuvo que hacer frente a un trabajo difícil: conseguir que un toro robusto y oscuro que iba a aparecer en pantalla en todo momento no resultase agresivo, sino dulce.

Por eso, se esforzó para que sus movimientos fuesen “rítmicos y expresivos” y su silueta “bonita y equilibrada”.

El director artístico apostó por jugar con los contrastes y optó por dibujar con líneas curvas los elementos positivos de la historia (como la idílica granja de Ronda o el mismo Ferdinand) y dejar las líneas rectas y angulares para los parajes inhóspitos, como Madrid, y los villanos, como “El Primero”.Llega al Cine “Ferdinand”, Toro Español Que Prefería Oler Flores a Embestir

Un Tiroteo Cerca de una Escuela de California Deja al Menos Cinco Muertos

November 14, 2017 by · Leave a Comment 

Un tiroteo ocurrido cerca de una escuela de primaria situada en Rancho Tehama (California) ha dejado al menos cinco muertos, incluido el autor de los hechos, informaron hoy medios locales.

La oficina de Policía del condado de Tehama indicó que el suceso tuvo lugar en torno a las 08.00 a.m. (PT) en la reserva Rancho Tehama, próxima a la localidad de Red Bluff, situada unos 185 kilómetros al norte de Sacramento, y que el sospechoso fue abatido por la policía.

Según explicaron varios testigos al diario local Record Searchlight, el tiroteo comenzó en una vivienda y continuó instantes después en la escuela Rancho Tehama Elementary.

El asistente del sheriff del condado, Phil Johnston, señaló que varios estudiantes fueron evacuados en helicóptero, incluidos dos niños heridos de bala.

Un portavoz del centro médico Enloe, en la localidad de Chico, indicó que ha recibido cuatro pacientes: un adulto y tres niños.

Al menos cien agentes acudieron a la zona e investigan cinco áreas donde se produjeron los disparos.

La escuela ha sido desalojada y los estudiantes fueron evacuados a lugares seguros.

Las autoridades, que han recuperado un fusil semiautomático y dos pistolas en el escenario del crimen, informaron de que el suceso se produjo tras un episodio de violencia doméstica protagonizado por el sospechoso.

En Peligro el Programa de Seguros de Salud Infantil Porque el Congreso No Lo Fondea

November 2, 2017 by · Leave a Comment 

SACRAMENTO, Calif. – En un movimiento sin precedentes, el Congreso dejo de fondear el Programa de Seguros de Salud Infantil durante casi un mes luego de que expiro, mandando a los estados a batallar para llenar el vacío.

Hace casi un mes que el Congreso dejo que se acabara el Programa de Seguros de Salud Infantil (Children’s Health Insurance Program) – y ahora la administración estatal de California avisa que el programa, conocido como CHIP, quebrara a finales de diciembre.

El Departamento de Servicios de Atención a la Salud de California (California Department of Healthcare Services) advierte que esta situación sin precedentes requerirá de que se tomen algunas decisiones dificiles en noviembre.

Tricia Brooks, miembro “sénior” del Centro Georgetown para los Niños y las Familias (Georgetown Center for Children and Families), dice que la falta de acción del Congreso ha forzado a los estados a considerar la suspensión de inscripciones o recortar beneficios.

“Los estados no pueden esperar hasta que se les acabe el dinero para actuar; de hecho, hacerlo seria muy irresponsable. Pero hacer cambios a la cobertura del CHIP, incluso temporales, toma tiempo. Y con el tiempo agotara los fondos que los estados deben pagar por la salud de los pequeños.”

Brooks comenta que los legisladores de DC han gastado los cinco meses pasados tratando de rechazar la ACA, aprobar un presupuesto y trabajar en una reforma tributaria.

El programa CHIP de California, que forma parte de Medicaid, tiene inscritos mas o menos uno punto nueve millones de pequeños. Al estado se le exige por ley que mantenga el programa en marcha -o de otra manera seguira fluyendo algo del dinero federal, pero los reembolsos federales bajarían en un porcentaje de 38 puntos, dejándole al estado la tarea de tratar de absorber el resto.

Kirsten Golden Testa, directora de salud en California de la Asociación de los Niños (Children’s Partnership), dice que otro programa que cubre a 118 mil mujeres y sus recién nacidos depende enteramente del dinero federal, así que el estado tendría que terminarlo o cubrir su costo completo.

“Es una situación difícil porque tienen que poner en la balanza a los operadores responsables del programa y no querer angustiar sin motivo a las familias cuyos pequeños dependen de esta cobertura.”

Dos comités del Congreso ya acordaron que siga la política de CHIP, pero no han decidido como pagar los 8 billones de dólares que costara fondear el programa durante los próximos cinco anos. Testa dice que la preocupación es que la gente deje de traer a sus pequeños al doctor, incluso si su programa de seguro permanece intacto.

El reporte esta en: https://ccf.georgetown.edu/wp-content/uploads/2017/10/CHIP-delay-10-25.pdf

Experiencia Compartida ‘Celestial” Cautiva SoCal

August 24, 2017 by · Leave a Comment 

Amigos, familias y colegas suspendieron sus rutinas diarias por unos minutos el lunes mientras trataban de ver el primer eclipse solar total en los Estados Unidos en los últimos 38 años.

Aunque el eclipse alcanzo “totalidad” en un camino de aproximadamente 70 millas de ancho que se extiendo desde Oregón al Carolina del Sur, el sur de California vio solo alrededor del 62 por ciento del sol oscurecido.

Sin embargo, el evento celestial no fue algo que se debió perder, ni algo que decepciono a los miles de observadores de estrellas en el Observatorio de Griffith Park y docenas de otros locales que esperaron horas para ver el eclipse, en lo que resulto ser uno de los más grandes eventos de medios sociales en tiempos recientes.

Docenas de personas se presentaron en las bibliotecas de Montebello, del este de Los Ángeles y otras ciudades del condado de Los Ángeles.

Se reunieron como familias o grupos de amigos, y algunos individuos solitarios que quieran compartir la experiencia con otros observadores del eclipse.

En la Biblioteca del Este de Los Ángeles, Nathan Solano, de cuatro años, con una camiseta con una imagen de la bandera de los Estados Unidos – después de todo, era la primera vez en la historia que un eclipse solar era exclusivamente visible desde la tierra estadounidense – estaba emocionado de ponerse sus gafas solares aprobadas. Con su padre observando, consiguió su primer vistazo, en su vida joven, de un eclipse solar, un momento “wow” que le trajo una amplia sonrisa a la cara.

Para Suzanne Johnson, que asistió al evento de visualización en la Biblioteca Pública de Montebello, fue una oportunidad para compartir una experiencia rara y emocionante con su hijo de ocho años, Jacob Johnson Rico.

Johnson recordó haber visto el eclipse de 1978 a la edad de nueve años. “Fue un momento especial” que compartió con sus padres, Johnson le dijo a EGP emocionadamente.

“Quiero que mi hijo tenga ese mismo recuerdo cuando sea mayor”, dijo Johnson. “¡No podía faltar esta oportunidad de compartirlo con él!”

Mientras Johnson estaba reviviendo su infancia, otros como Tracy Fish y Lilian Pineda estaban emocionados de estar haciendo recuerdos por primera vez con personas cercanas a ellos.

Tracy se sentó el sábado en el pasto con Conner, su hijo de nueve años, leyéndole de un libro sobre eclipses mientras esperaban pacientemente que comenzara el evento solar. Connor, con los ojos fijos en el libro, se quedó quieto mientras su madre leía, reaccionando con entusiasmo a lo que acababa de oír: “Wow, eso es increíble”, dijo, su cara iluminándose mientras su madre le mostraba imágenes de un eclipse solar.

Mientras que Tracy, una residente de Montebello disfrutó de la proximidad del evento de visualización, Pineda y su amigo Jesús Tejada hicieron un viaje de más de una hora desde Northridge para participar en las actividades de la Biblioteca de Montebello. Ellos quieran mirar el eclipse desde donde habían crecido, explicó Tejada.

Los observadores del eclipse que fueron a un evento de visualización en el este de Los Ángeles recibieron aperitivos mientras miraban la cobertura en vivo del eclipse en una gran pantalla.

Fuera de la biblioteca, los invitados compartieron gafas de visión solar con los que no tenían. Otros usaban proyectores de papel y papel aluminio hechos a mano para rastrear el movimiento de la luna a través del sol.

Allí para su primera experiencia de eclipse solar, la residente de Los Ángeles, Ofelia Alonso, fue testigo de los fenómenos celestes a través de las gafas de visión solar, fotografiando la imagen en su teléfono celular.

Es “hermosa”, dijo, pasando su teléfono a otros para que ellos también pudieran ver su momento capturado en el tiempo.

Lo Importante No Es Solo Estar Presente, Es Mucho Más

July 21, 2016 by · Leave a Comment 

La residente de Boyle Heights Nydia González recuerda vívidamente el día que su hija de 4 años le recordó la importancia del “tiempo de calidad”.

La pequeña Yaretzy había llegado de la escuela y comenzó a hablar acerca de su día con su madre quien apresurada hacía la cena, y lavaba los trastes, distrayéndose con el quehacer y el ruido del agua.

Sosteniendo sus mejillas con las manos en modo de desesperación, Yaretzy “me dijo, ‘¡Mamá estoy hablando, por favor, mírame a los ojos!’” González recordó recientemente.

Read this article in English: It’s More Than Just ‘Being There’ That Matters

Esa fue mi llamada de atención, le dijo a EGP. “Mi hija quería atención”.

“Dejé todo lo que estaba haciendo y me senté a escuchar lo que ella había aprendido en la escuela”, entendiendo por primera vez la importancia de compartir “tiempo especial” con su hija, dijo González.

El valor de tiempo especial, o tiempo de calidad, es una de las muchas herramientas que González aprendió junto con otras madres en un taller de 6 semanas ofrecido por el Centro de Alegria en Boyle Heights.

Ya sean cinco minutos o una hora, los padres deben establecer una hora específica para cada niño y dejar que el niño elija lo que quiere hacer, “dentro de los límites de seguridad y la razón”, dijo el director del centro, Ray Ramírez.

Centro de Alegría es uno de los dos centros de educación infantil bajo el cargo de Proyecto Pastoral, una organización no lucrativa que sirve a latinos de bajos ingresos en Boyle Heights. El centro ofrece cuidado de niños de 18 meses a 5 años a bajo costo o sin costo que es relevante y culturalmente sensible. También lleva a cabo talleres para ayudar a los padres a adquirir las habilidades que necesitan para ayudar a que sus hijos prosperen académicamente y socialmente.

No hay duda que los padres aman a sus hijos, pero he visto padres que ni siquiera saben si su hijo puede sostener un lápiz, comentó Ramírez, explicando la importancia de enseñarles cómo se desarrolla el cerebro de un niño, lo que les enseña el centro durante sus cursos.

Los niños de Centro Alegría comparten tiempo especial casi todos los días. (EGP Foto por Jacqueline García)

Los niños de Centro Alegría comparten tiempo especial casi todos los días. (EGP Foto por Jacqueline García)

Minerva Belén ha tomado el curso y le dijo a EGP que aprendió cómo establecer una mejor relación con su hijo de 4 años, Dereck.

“A veces creemos que sabemos todo, o que pensamos, ‘[mi hijo] es muy chico y no entiende’, y no ponemos  ningún esfuerzo en su desarrollo”, Belén le dijo a EGP.

Cuando un niño se siente cómodo, es más sociable y eso es lo que quiero para mi hijo, dijo Belén, agregando que ella practica en casa lo que ha aprendido.

Belen dice que los talleres le han enseñado la importancia de los abrazos, las caricias, mirar directamente a su hijo a los ojos y decirle “te amo”.

“Esa es la mejor parte de mi tiempo especial con mi hijo”, dijo con una sonrisa.

Algunos padres piensan que están demasiado ocupados para pasar tiempo de calidad con sus hijos, o no tienen tiempo para tomar clases de paternidad, pero aunque sea 5 minutos pueden ayudar a crear lazos afectivos entre padre e hijo, de acuerdo con First 5 LA—una agencia del Condado de Los Ángeles que aboga por los niños y es financiada con dinero de la Proposición 10, el impuesto del tabaco en California.

En su nuevo sitio web para padres, First 5 LA ofrece algunas formas fáciles de pasar tiempo de calidad con el niño y explica los beneficios que se pueden obtener.

“El 80 por ciento del cerebro de un niño se desarrolla a los 3 años, lo que significa que el éxito de un niño en la escuela y la vida comienza desde los primeros momentos—antes del nacimiento, en casa, y con sus padres y cuidadores”, explica First 5 LA en su sitio web.

La vinculación es de vital importancia debido a que un bebé aprende a confiar que sus necesidades serán satisfechas al pasar tiempo con los padres y cuidadores, explica Barbara DuBransky, directora de desarrollo de programas de First 5 LA.

“Cuando un bebé se siente seguro junto a los cuidadores a través de la vinculación, mejora su desarrollo y crecimiento en los primeros cinco años de vida y más allá”, DuBransky le dijo a EGP vía email.

Estudios han demostrado que lo que ocurre con los niños pequeños de hoy tendrá un impacto en la sociedad en el futuro.

A través de las relaciones con el cuidador principal, generalmente la madre, el bebé desarrolla expectativas sobre el grado en que puede adquirir y mantener relaciones seguras, así como las creencias acerca de la fiabilidad en relaciones con los demás, escribe el Dr. Peter Ernest Haiman en (La publicación de la familia unida).

“Más recientemente, investigaciones han demostrado que el tipo de unión formada durante la infancia afecta el desarrollo del lado derecho del cerebro”, afirma. “Un fundamento biológico que puede durar toda la vida”.

Es por eso que las acciones básicas, como sostener, abrazar, cantar, leer y jugar con un niño son importantes para hacer que se sienta protegido.

Se estima que hay 800.000 niños menores de 5 años en el Condado de Los Ángeles —un tercio son latinos—y muchos están en familias de clase trabajadora donde los padres trabajan largas horas. Un tercio de los niños son latinos.

Jennifer Alonso, 19, trabaja en el Centro de Alegría como maestra sustituta; su hermana de 4 años de edad, también está inscrita ahí.

Jeniffer Alonso (der.) dibuja con los pequeños estudiantes incluyendo a Yaretzi Hérnandez (centro). (EGP Foto por Jacqueline García).

Jeniffer Alonso (der.) dibuja con los pequeños estudiantes incluyendo a Yaretzi Hérnandez (centro). (EGP Foto por Jacqueline García).

Alonso le dijo a EGP que asiste a los talleres para padres—aunque ella todavía no es madre—para que pueda enseñarle a sus hermanas lo que su madre no tuvo tiempo de enseñarle a ella debido a sus largas horas de trabajo.

Es fácil para los padres asumir que saben lo que siente su hijo, pero realmente no entienden, dijo Alma Guerrero, profesora clínica asistente de pediatría de la Facultad de Medicina David Geffen de la UCLA durante una presentación de educación infantil el mes pasado en Hope Street Family Center en Los Ángeles.

“Les damos de comer, les decimos qué hacer, pero en realidad no estamos pasando tiempo con ellos”, dijo. Se aconseja a los padres que hagan preguntas que no requieren un sí o un no como respuesta. “Haga que sean más explícitos, dígale ‘dime más’”.

González dijo que pasa por lo menos 20 minutos de tiempo de calidad al día con cada una de sus hijas. Mientras que a la más pequeña le gusta ir a jugar afuera con su scooter o con sus juguetes, la mayor de 11 años de edad, le gusta jugar juegos de mesa y “le gusta ganar”.

Belén dijo que pasa una hora casi todos los días con su hijo en diferentes actividades.

“Jugamos a la pelota, vamos al parque, nos subimos a la resbaladilla”, dijo, añadiendo que “se siente como niña otra vez”.

Los cambios que Belén ha realizado han ayudado a que su hijo se sienta más seguro, y ahora le dice “mamá te amo” y la abraza y la besa, dijo.

González le dijo a EGP que ha aprendido mucho acerca de la importancia de la paciencia.

“Tener un hijo después de los 30 años es más difícil y para mí fue una gran ayuda para aprender algunas estrategias”, anotó.

Los niños funcionan mejor cuando hay una fuerte sensación de seguridad y conexión con los adultos, especialmente los padres, explica Ramírez.

Sienten más de lo que entienden, dijo, señalando que “lo que usted dice tiene mucho más significado [dependiendo de] cómo lo dice”.

Este articulo fue escrito como parte de una asociación con New America Media.

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Twitter @jackiereporter

jgarcia@egpnews.com

Aumenta el Número de Latinos en Escuelas Públicas de EE.UU.

August 20, 2015 by · Leave a Comment 

Con el comienzo del año escolar, los alumnos latinos encabezan el grupo que crece y avanza más rápido en las escuelas públicas, en busca de una mejor educación que la que tuvieron sus padres y abuelos, según estudios y opiniones de expertos.

Aunque en algunos condados las clases ya han empezado, la mayoría de las más de 129.000 escuelas primarias del país recibirán en las próximas semanas a 53,5 millones de niños.
El cálculo fue realizado por el Pew Research Center, una institución que divulgó esta semana su último estudio sobre la diversidad en la enseñanza pública y concluyó que el alumnado hispano es el que más crece.

El Pew señaló que desde el año 2000 se ha incrementado de manera notable la cantidad de estados donde es latino al menos uno de cada cinco niños en jardines de infancia públicos.

Asi mismo, que la tasa de abandono escolar es del 14 % entre los latinos, después de haber llegado al 32 % en 2000, y que un número creciente de jóvenes hispanos finaliza la secundaria y se inscribe en la universidad, aunque todavía están atrás de los blancos en la obtención de diplomas de enseñanza superior.

Según el Pew, el estudiantado es hoy más diverso y en camino a ser mejor educado que sus padres y abuelos inmigrantes, en el caso de los latinos.

“Esos estudiantes son hijos de los inmigrantes que llegaron a los Estados Unidos en los años 70, 80 y 90”, declaró a Efe la directora de educación del Latino Policy Forum de Chicago, Cristina Pacine-Zayas.

En Chicago, que es el tercer distrito escolar de EE.UU., después de Nueva York y Los Ángeles, los latinos representan el 46 % del alumnado.

Los hispanos representaban en 2011 el 24 % de la matriculación escolar pública y, según proyecciones del centro, en 2023 podrían llegar al 30 %.

Además, muchos jóvenes hispanos estudian y trabajan al mismo tiempo para ayudar a sus familias.

“Los latinos participan en la fuerza laboral en cantidades superiores a otros grupos étnicos, pero con el apoyo de sus padres, que quieren que continúen estudiando más allá de la secundaria”, expresó Deborah Santiago, directora del Centro Excelencia en Educación, en Washington.

En opinión de Pacine-Zayas, es importante que los inmigrantes reconozcan la importancia de estudiar porque en la actualidad el diploma de secundaria ya no tiene el mismo valor de antes.

Más que nunca, el mercado laboral exige conocimientos especializados, “destrezas del siglo XXI y diplomas avanzados”, dijo.

Sin embargo, aunque tres cuartas partes de los estudiantes latinos se gradúan de secundaria en los plazos establecidos, menos del 12% consigue obtener una licenciatura y apenas del 3,6 % avanza a maestrías o grados superiores.

El estudio del Pew señala que los estudiantes estadounidenses han mejorado sus conocimientos sobre matemáticas y ciencias en los últimos 20 años, pero todavía están muy retrasados en comparación con otras naciones industrializadas.

Pacine-Zayas reclamó más recursos para enfocar mejor la educación de la población diversa en las escuelas públicas, en particular apoyos para aprender inglés sin perder el idioma del hogar, “que en muchos casos es una riqueza que se puede usar en el trabajo”.

Dependiendo de las ciudades, suburbios y comunidades que habiten los jóvenes latinos, los presupuestos escolares han disminuido en general y los distritos escolares reciben menos dinero del necesario, afirmó.

La especialista también destacó como un obstáculo a salvar el problema de la “gentrificación” que se registra en las grandes ciudades y afecta a las escuelas, porque las comunidades originales son desplazadas y sus jóvenes no tienen futuro.

“No saben si tendrán empleo cuando salgan de la escuela, si podrán aplicar lo aprendido, si tendrán vivienda en su comunidad o si tendrán que irse a otro lado”, señaló.

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